根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類型。

老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答?！?/p>

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會(huì)自卑。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會(huì)充滿自信。

實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。