（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

家校配合對學(xué)生進行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進行。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。