根據(jù)學生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

下列關于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

要尊重學生的人格與隱私權，除非是極其嚴重情況，一般不能將學生的情況告訴家長。

老師說：“因為你舉手姿勢不對，所以我不叫你回答?！?/p>

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

小學班集體是由一群思想認識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責別人。

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。