A.福利費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
B.補(bǔ)助工資標(biāo)準(zhǔn)
C.津貼標(biāo)準(zhǔn)
D.工資標(biāo)準(zhǔn)
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A.定期升、降級(jí)
B.定期升級(jí)
C.定期評(píng)估工資制度
D.隨時(shí)調(diào)級(jí)
A.福利費(fèi)
B.職務(wù)等級(jí)工資
C.津貼
D.生活補(bǔ)貼
A.小于津貼部分占的比重
B.等于津貼部分占的比重
C.大于津貼部分占的比重
D.遠(yuǎn)大于津貼部分占的比重
A.職務(wù)(技術(shù))等級(jí)工資
B.生活補(bǔ)貼
C.保健津貼
D.福利費(fèi)
A.學(xué)校使用的土地、建筑物等如果不用于教育而可能獲得收入
B.學(xué)校物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收
C.已滿勞動(dòng)力年齡的學(xué)生因上學(xué)而失去就業(yè)機(jī)會(huì)社會(huì)可能獲得的稅收
最新試題
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
社會(huì)平均教育收益率
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。