問答題試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

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3.單項選擇題舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

A.勞動簡化比計算的
B.現(xiàn)值核算法計算的
C.傳統(tǒng)的集合生產(chǎn)函數(shù)方法計算的
D.費用一效益公式計算的

4.單項選擇題確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

A.馬克思的剩余價值論
B.凱恩斯的就業(yè)理論
C.柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)理論
D.馬克思關(guān)于少量復(fù)雜勞動等于多倍簡單勞動的理論

5.單項選擇題勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

A.個人教育投入一學(xué)歷程度一社會貢獻(xiàn)一個人經(jīng)濟(jì)收入
B.個人教育投入一學(xué)歷程度一個人經(jīng)濟(jì)收入增加一社會貢獻(xiàn)
C.個人教育程度一個人經(jīng)濟(jì)收入一社會貢獻(xiàn)一學(xué)歷程度
D.個人經(jīng)濟(jì)收入一社會貢獻(xiàn)一學(xué)歷程度一個人教育程度