A.指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識
B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣
C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力
D.促進學(xué)生身心健康發(fā)展
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A.方向性和教育性
B.整體性和綜合性
C.動態(tài)性和主體性
D.科學(xué)性和可行性
A.知識體系
B.創(chuàng)造活動
C.社會結(jié)構(gòu)
D.社會生產(chǎn)力
A.自然界是統(tǒng)一的
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)
C.可以滿足社會需求
D.前面全部
A.趣味性原則
B.適切性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
A.描述記錄
B.取樣記錄
C.行為檢核
D.個案研究
最新試題
對學(xué)前兒童進行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計的教育，能夠為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進他們主動的思考探究，直至形成科學(xué)的認識。
幼兒科學(xué)教育的特點是目標的長遠性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
幼兒科學(xué)實驗活動的目標主要是通過教師的實驗操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
下列哪項內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點（）
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
幼兒園數(shù)學(xué)認知的內(nèi)容包括（）
科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。