幼兒口頭數數時能完全按自然數的數序進行，不會出現遺漏數字或循環(huán)重復數字的現象。

我國古代兒童科學教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。

老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學前兒童數學教育方法中的（）.

小班幼兒口頭數數可以從任意一個數字開始數起。

下列哪項內容不是各年齡學前兒童學習科學的共同特點（）

幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。

張老師通過與琪琪的聊天，獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息，她采用了（）來獲得兒童發(fā)展的信息。

科學討論型活動對幼兒語言表達要求比較高，適合（）年齡的兒童。

“現在正是秋季，應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

通過給幼兒提供操作玩具或實物材料，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關科學經驗的游戲是（）