多項選擇題美國培訓與開發(fā)協(xié)會提出的人力資源培訓與開發(fā)專業(yè)人員的角色有()
A.分析/評估角色
B.行政管理角色
C.戰(zhàn)略角色
D.開發(fā)角色
E.指導教師/輔助者角色
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1.單項選擇題職業(yè)動機的內容不包括()
A.職業(yè)適應性
B.職業(yè)洞察力
C.職業(yè)認同感
D.職業(yè)高原
2.單項選擇題下列哪一選項在組織發(fā)展中可以作為組織的變革代理人()
A.高層管理者
B.技術人員
C.人力資源開發(fā)人員
D.銷售人員
3.單項選擇題下列哪一項不屬于培訓材料包()
A.課程描述
B.課程計劃
C.確定培訓目標
D.小組活動的設計與說明
4.單項選擇題下列哪一選項是客戶模式的人力資源開發(fā)部門的特點()
A.培訓者需要花大量時間研究各職能部門的業(yè)務
B.要同時向培訓部門經理和特定職能部門經理匯報工作
C.不太了解組織的需求
D.培訓活動缺乏連續(xù)性
5.單項選擇題管理技能培訓的對象不包括()
A.高層管理人員
B.基層員工
C.中層管理人員
D.基層管理人員
最新試題
培訓開發(fā)流程包括()
題型:多項選擇題
企業(yè)的培訓與開發(fā)策略為總部下屬分支機構根據(jù)需要自行制定培訓目標和計劃、培訓內容和實施方式與評估反饋,該企業(yè)是()
題型:單項選擇題
培訓與開發(fā)的長期目標是()
題型:單項選擇題
關于動機理論,說法錯誤的是()
題型:單項選擇題
戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)要求培訓努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標相一致的員工能力,以順利實現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標。
題型:判斷題
為了引導學生后續(xù)更為積極的行動,培訓師應該引導學生將行為的結果歸因于()
題型:單項選擇題
大衛(wèi)·庫伯體驗式學習模型是()
題型:單項選擇題
在培訓成本計算中,奎因(Quinn)1996年提出的資源需要模型(resource requirement model)包括()
題型:多項選擇題
在組織理論的指導下,著重改善和更新人的行為、人際關系、組織文化、組織結構和組織管理方式,從而達到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是()
題型:單項選擇題
成本領先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點包括()
題型:多項選擇題