A.決定繼續(xù)進行或停止某個培訓項目，這是培訓有效性評估最普遍的意義。
B.通過評估可以判斷某人力資源開發(fā)項目是否實現(xiàn)了預期的目標，及時發(fā)現(xiàn)人力資源開發(fā)項目的優(yōu)缺點，必要時進行調整。
C.通過有效性評估，向培訓的設計者、管理者和參與者提供反饋，反映培訓對于組織的貢獻，并以此體現(xiàn)人力資源部門或培訓部門在組織中的重要作用。
D.獲得如何改進某個培訓項目的信息，這是培訓有效性評估最普遍的意義。
E.通過有效性評估，可以發(fā)現(xiàn)哪些培訓項目已經不再適用、應該停止，哪些培訓項目還值得再繼續(xù)。

A.有助于了解員工的知識、技能等需求
B.有助于了解員工對培訓的態(tài)度
C.可以獲得組織成員的支持
D.能夠提供測量培訓效果的依據
E.有利于避免浪費，使培訓做到合理化，滿足員工真正的需求

A.為什么培訓（WHY）
B.培訓什么（WHAT）
C.培訓誰（WHOM）
D.員工對培訓項目的需求

A.一切經營活動以組織目標的實現(xiàn)為出發(fā)點，培訓工作首先考慮的是組織的需求
B.培訓按需而動，一類是解決現(xiàn)有問題的培訓需求，一類是為了未來發(fā)展的培訓需求
C.高層代表了組織的，他們看的更高更遠，他們對培訓的意見是我們最需要重視和分析的
D.針對重點人群、重點能力設計相應的需求調查方法
E.需求調查過程中要與被調查者以及其上級、下屬等多方面進行不同方式的溝通

A.范圍較廣。除知識、技能層面的能力，還包括了自我認知、個性特質、工作動機等更深層次的特質
B.培訓內容針對性更強。從分析優(yōu)秀績效者與一般績效者的關鍵特征出發(fā)，可以通過培訓提高員工的績效，向優(yōu)秀績效者發(fā)展。
C.將培訓內容與和績效改進相聯(lián)系
D.受訓者參與了整個過程，包括構建勝任力模型、培訓需求分析、培訓計劃的制定、培訓的實施以及培訓的效果評話