A.培訓(xùn)的對(duì)象是普通員工與技術(shù)人員；開(kāi)發(fā)的對(duì)象是具有管理潛能的員工，主要對(duì)象是管理人員
B.培訓(xùn)側(cè)重于面對(duì)未來(lái)職業(yè)的能力發(fā)掘；開(kāi)發(fā)側(cè)重于當(dāng)前工作的技術(shù)性技巧
C.培訓(xùn)階段性清晰，培訓(xùn)時(shí)間較短；開(kāi)發(fā)階段性模糊，開(kāi)發(fā)時(shí)間較長(zhǎng)
D.培訓(xùn)自愿參與；開(kāi)發(fā)強(qiáng)制要求
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A.了解培訓(xùn)目標(biāo)。
B.有效應(yīng)對(duì)不同的培訓(xùn)學(xué)員，因材施教。
C.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)的基本理論的培訓(xùn)，了解成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：互動(dòng)，結(jié)合工作和生活實(shí)際，切實(shí)提高工作技能。
D.現(xiàn)在崗位所欠缺的知識(shí)和技能
E.學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃。
A.確定培訓(xùn)需求
B.培訓(xùn)計(jì)劃的組織實(shí)施
C.制定培訓(xùn)計(jì)劃
D.培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化（遷移）
E.培訓(xùn)效果評(píng)估
A.一天結(jié)束時(shí)
B.課程結(jié)束后6個(gè)月到一年
C.課程結(jié)束時(shí)或結(jié)束后幾周之內(nèi)
D.課程結(jié)束后3-6個(gè)月
E.每一部分內(nèi)容結(jié)束時(shí)
A.活動(dòng)-反思-發(fā)表-理論-應(yīng)用-活動(dòng)
B.活動(dòng)-發(fā)表-反思-理論-應(yīng)用-活動(dòng)
C.活動(dòng)-發(fā)表-理論-反思-應(yīng)用-活動(dòng)
D.活動(dòng)-反思-理論-發(fā)表-應(yīng)用-活動(dòng)
A.避免失敗者傾向于選擇非常困難的任務(wù)
B.避免失敗者傾向于選擇非常容易的任務(wù)
C.成就動(dòng)機(jī)可以使人在行為上表現(xiàn)出兩種傾向：其一是力求成功；其二是避免失敗。
D.追求成功者旨在獲得成功，傾向于選擇非常容易的任務(wù)。
最新試題
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）
培訓(xùn)有效性評(píng)估的目的和意義包括（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
培訓(xùn)需求分析主要回答（）
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期目標(biāo)是（）
組織層面分析中主要通過(guò)（）分析來(lái)決定組織中哪里需要培訓(xùn)。
關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別說(shuō)法正確的是（）
在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達(dá)到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）
培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時(shí)間的安排。
培訓(xùn)需求分析的原則包括（）