A.一天結束時
B.課程結束后6個月到一年
C.課程結束時或結束后幾周之內
D.課程結束后3-6個月
E.每一部分內容結束時
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A.活動-反思-發(fā)表-理論-應用-活動
B.活動-發(fā)表-反思-理論-應用-活動
C.活動-發(fā)表-理論-反思-應用-活動
D.活動-反思-理論-發(fā)表-應用-活動
A.避免失敗者傾向于選擇非常困難的任務
B.避免失敗者傾向于選擇非常容易的任務
C.成就動機可以使人在行為上表現(xiàn)出兩種傾向:其一是力求成功;其二是避免失敗。
D.追求成功者旨在獲得成功,傾向于選擇非常容易的任務。
A.狗
B.鈴聲
C.分泌唾液
D.食物
A.晉升為小組長對我的重要性
B.我認為我可以通過努力學習順利通過這個管理技能培訓的概率
C.得到同事的認可對我的重要性
D.參加并順利通過這個管理技能培訓這個行為和晉升為小組長這個成果的關聯(lián)性
A.運氣好壞
B.身心狀況
C.努力程度
D.能力高低
最新試題
培訓費用因素不能夠影響到培訓時間的安排。
為了引導學生后續(xù)更為積極的行動,培訓師應該引導學生將行為的結果歸因于()
體驗式培訓的核心理論是干中學。
培訓培訓者的內容主要包括()
影響一家企業(yè)對培訓與開發(fā)態(tài)度的因素有()
戰(zhàn)略性培訓更加強調與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標等協(xié)調一致。培訓與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓與開發(fā)流程的培訓需求分析,尤其體現(xiàn)在培訓需求分析中的工作分析。
企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓與開發(fā)戰(zhàn)略,培訓與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。
培訓開發(fā)流程包括()
在組織理論的指導下,著重改善和更新人的行為、人際關系、組織文化、組織結構和組織管理方式,從而達到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是()
培訓與開發(fā)的職位目標是()