A.組織高層領導對培訓與開發(fā)的態(tài)度
B.組織文化
C.人員晉升方法
D.以上都不是
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A.裁員
B.降低工資水平
C.使用外包兼職
D.快速增長的工資
E.工作再設計
A.培訓的對象是普通員工與技術人員;開發(fā)的對象是具有管理潛能的員工,主要對象是管理人員
B.培訓側重于面對未來職業(yè)的能力發(fā)掘;開發(fā)側重于當前工作的技術性技巧
C.培訓階段性清晰,培訓時間較短;開發(fā)階段性模糊,開發(fā)時間較長
D.培訓自愿參與;開發(fā)強制要求
A.了解培訓目標。
B.有效應對不同的培訓學員,因材施教。
C.培訓與開發(fā)和學習的基本理論的培訓,了解成年人學習的特點:互動,結合工作和生活實際,切實提高工作技能。
D.現在崗位所欠缺的知識和技能
E.學會對整個培訓過程進行計劃。
A.確定培訓需求
B.培訓計劃的組織實施
C.制定培訓計劃
D.培訓成果轉化(遷移)
E.培訓效果評估
A.一天結束時
B.課程結束后6個月到一年
C.課程結束時或結束后幾周之內
D.課程結束后3-6個月
E.每一部分內容結束時
最新試題
關于培訓與開發(fā)的區(qū)別說法正確的是()
培訓與開發(fā)的職位目標是()
大衛(wèi)·庫伯體驗式學習模型是()
企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓與開發(fā)戰(zhàn)略,培訓與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。
工作分析中,采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于()
組織層面分析中主要通過()分析來決定組織中哪里需要培訓。
介于集權式和分權式之間的組織采用的培訓與開發(fā)策略是()
對于培訓需求的分析,最有代表性的觀點是通過()方法來確定培訓需求。
成本領先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點包括()
培訓需求分析主要回答()