幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。

年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。

科學討論型活動對幼兒語言表達要求比較高，適合（）年齡的兒童。

作為幼兒觀察的對象，自然角的動物應選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動物。

“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質材料創(chuàng)設的（）原則。

幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復數(shù)字的現(xiàn)象。

標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質環(huán)境內容材料中的（）

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

探究法是教師確定科學活動的內容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進行探究的一種方法。