A.公歷、世紀、年代用漢字,年、月、日用阿拉伯數(shù)字
B.年份不能縮寫
C.計數(shù)和計量,一律用阿拉伯數(shù)字
D.用阿拉伯數(shù)字寫的多位數(shù),不能移行
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.前言部分
B.個人特征資料部分
C.事實性問題部分
D.態(tài)度性問題部分
A.樣本小
B.結(jié)論主觀性較強
C.費時費力
D.干擾因素過多
A.選擇誤差
B.霍桑效應(yīng)
C.程序編排不當
D.中途失控
E.測評誤差
A.客觀性
B.系統(tǒng)性
C.能動性
D.選擇性
A.制定實驗?zāi)繕?、聚集研究焦點
B.分解實驗?zāi)繕?br />
C.對目標要素進行具體描述
D.因變量測定
最新試題
實施訪談時應(yīng)首先進行()。
論證過程是一種()的過程
多重案例研究本質(zhì)上是()
問卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法()。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()
如何提高案例研究的信度和效度?()
下列空格中請找出你認為最正確或最恰當?shù)倪x項。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為()概念,即組成量表的各個層面的()程度如何(Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度);外在信度指不同()測量時,量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在;2.雙重;3.單一;4.多重;5.外在一致性;6.內(nèi)在一致性;7.可信;8.時間;9.地點;10.調(diào)查對象
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識,下列表述不正確的是()
個案研究報告的類型不包括()
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()