A.樣本小
B.結(jié)論主觀性較強(qiáng)
C.費(fèi)時(shí)費(fèi)力
D.干擾因素過(guò)多
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A.選擇誤差
B.霍桑效應(yīng)
C.程序編排不當(dāng)
D.中途失控
E.測(cè)評(píng)誤差
A.客觀性
B.系統(tǒng)性
C.能動(dòng)性
D.選擇性
A.制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、聚集研究焦點(diǎn)
B.分解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C.對(duì)目標(biāo)要素進(jìn)行具體描述
D.因變量測(cè)定
A.自變量
B.因變量
C.變量
D.干擾變量
A.歷史分析
B.趨勢(shì)分析
C.比較分析
D.意向分析
最新試題
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
“寫(xiě)文要立論，著書(shū)要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
關(guān)于觀察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）