教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。

教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

嚴謹治學需要教師（）。

團結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。