教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學生，從各個角度來評價學生，即教師必須具有多元化的（）。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

現(xiàn)代中小學教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧瑢λ纳?、成長沒有什么重要作用。

（）是指對有關(guān)學校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構(gòu)建學校教育實踐的重要價值。

教師要成為學生的輔導者，需要（）。

嚴謹治學需要教師（）。