A、目標(biāo);
B、科學(xué)規(guī)范;
C、行為準(zhǔn)則;
D、精神氣質(zhì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、高等科學(xué)文化素質(zhì);
B、生產(chǎn)技能;
C、生存技能;
D、高尚思想品德
A、學(xué)習(xí);
B、內(nèi)?。?br />
C、慎獨(dú);
D、引導(dǎo)
A、在外部條件既定的條件下,不同的個(gè)體的具體行為選擇有時(shí)具有差異性;
B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對(duì)教師選擇合乎道德的行為具有重要意義;
C、在不同的外部條件下,不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為;
D、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小
A、道德需要的確立;
B、道德信念的樹(shù)立;
C、道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng);
D、道德行為手段的選擇
A、被動(dòng)性;
B、外在性;
C、實(shí)在性;
D、中介性
最新試題
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些?
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
傾聽(tīng)中的倫理技巧有哪些?
只有通過(guò)教師的道德行為選擇,道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。
愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于()
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。
教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德,就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。