A、教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅(qū)動的結(jié)果；
B、教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結(jié)果；
C、意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學(xué)的；
D、客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點是片面的
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A、教師個人與社會、集體的關(guān)系；
B、教師與學(xué)生的關(guān)系；
C、教師與其自身的關(guān)系；
D、教師個人與他人的關(guān)系
A、受教育者；
B、高深知識；
C、科技進(jìn)步；
D、社會發(fā)展
A、理論和實踐的統(tǒng)一；
B、社會和個人的統(tǒng)一；
C、物質(zhì)和精神的統(tǒng)一；
D、現(xiàn)實和理想的統(tǒng)一
A、社會輿論；
B、社會風(fēng)俗；
C、社會風(fēng)俗和傳統(tǒng)習(xí)慣；
D、內(nèi)心信念
A、教師道德行為的某一重要構(gòu)成要素，很大程度上決定了該行為價值的大?。?br />
B、教師道德行為目的僅指行為者的目的；
C、教師道德行為結(jié)果對該行為價值具有決定性意義；
D、教師道德行為的動機(jī)對該行為的價值關(guān)系不大
最新試題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？
在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。