A、肯定性服務(wù);
B、否定性服務(wù);
C、前導(dǎo)性服務(wù);
D、超越性服務(wù)
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你可能感興趣的試題
A、要保持誠實(shí)、高尚和協(xié)作精神;
B、要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的,弄清有關(guān)道義的問題;
C、促進(jìn)國際科學(xué)合作,為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn);
D、增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感
A、分家論;
B、自發(fā)論;
C、代替論;
D、以上都不是
A、發(fā)展科學(xué);
B、傳播知識(shí);
C、培養(yǎng)社會(huì)所需人才;
D、提升社會(huì)道德水準(zhǔn)
A、《教師倫理學(xué)》;
B、《教師道德》;
C、《教育的藝術(shù)》;
D、《教育學(xué)》
A、理論;
B、實(shí)證;
C、調(diào)查;
D、對(duì)比
最新試題
愛國主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
專業(yè)倫理
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看,必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格,而不是成人的附庸。
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起,增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
在人生價(jià)值中,人作為價(jià)值的客體,相對(duì)于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()