下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。

富有期待的言語(yǔ)能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無(wú)為、超越的理想人格。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

專業(yè)倫理