教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

道德品質的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

只有通過教師的道德行為選擇，道德準則才能轉化為現(xiàn)實的道德行為。