判斷題教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。
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4.多項選擇題高校師德教育的規(guī)章制度包括的層次有（）
A、國家的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章；
B、政策；
C、高校有關管理規(guī)章；
D、教師行業(yè)協(xié)會的章程、公約；
E、教師與學校的聘任合同等
5.多項選擇題對效果這一教師道德評價依據(jù)的認識正確的是（）
A、效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結果或后果；
B、效果是主觀的；
C、效果論者認為行為的實際效果才是道德評價的依據(jù)；
D、效果論的代表是邊沁和穆勒
最新試題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
題型：判斷題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
題型：判斷題
我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。
題型：判斷題
專業(yè)倫理敏感
題型：名詞解釋
教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些？
題型：問答題
只有通過教師的道德行為選擇，道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
題型：判斷題
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
題型：判斷題
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。
題型：判斷題
教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
題型：判斷題
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
題型：判斷題