富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些？

在人生價(jià)值中，人作為價(jià)值的客體，相對(duì)于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

傾聽中的倫理技巧有哪些？

從教師道德實(shí)踐客觀社會(huì)環(huán)境中，我們不能探討出教師個(gè)體道德形成的根源。

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。