判斷題近代以來,文化教育的性質(zhì)發(fā)生深刻變化,但其根本目的還是培養(yǎng)封建主義衛(wèi)道士,維護(hù)封建統(tǒng)治。
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2.單項選擇題教師道德建設(shè)的保障是()。
A.建構(gòu)教師道德教育機(jī)制;
B.健全教師道德運行機(jī)制;
C.加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制;
D.形成教師道德激勵機(jī)制
3.單項選擇題在師德規(guī)范體系中處于主導(dǎo)地位的是()
A、教師道德原則;
B、教師道德義務(wù);
C、教師道德規(guī)范;
D、教師道德義務(wù)
4.單項選擇題教師職業(yè)生活中最基本的倫理關(guān)系準(zhǔn)則是()
A、教師道德規(guī)范;
B、教師道德他律;
C、教師道德原則;
D、教師道德品質(zhì)
5.單項選擇題教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長,還影響學(xué)生的智能發(fā)展,以下說法錯誤的是()
A、良好的道德品質(zhì)有助于教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力;
B、教師道德水平直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)而影響學(xué)生的智力開發(fā);
C、教師具有深厚的職業(yè)道德情感,必然使得學(xué)生成績提升;
D、教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛,甚至態(tài)度粗暴,會挫傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)生健康成長
最新試題
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
題型:單項選擇題
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
題型:判斷題
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
題型:判斷題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
題型:判斷題
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
題型:判斷題
專業(yè)倫理的價值有哪些?
題型:問答題
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
題型:判斷題
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
題型:判斷題
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。
題型:判斷題
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
題型:判斷題