A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.動(dòng)作性
E.情境性
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A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.思想性
D.啟發(fā)性
E.嚴(yán)肅性
A.教學(xué)技能評(píng)定
B.教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)
C.教學(xué)技能考核
D.教學(xué)技能評(píng)價(jià)
E.教學(xué)技能測(cè)量
A.試題內(nèi)容分布
B.試題編制的問題
C.試卷的拼組問題
D.試題類型分布
E.試題教學(xué)目標(biāo)分布
A.教育性
B.科學(xué)性
C.針對(duì)性
D.口頭性
E.啟發(fā)性
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復(fù)述
E.推導(dǎo)
最新試題
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的本質(zhì)？
在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。