小學生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點。

研究證明，小學生在道德品質上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。

認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

影響態(tài)度與品德學習的外部條件主要有（）。

依從階段的行為具有哪些特點？（）

班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）

學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于（）

發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。

品德是個體的先天稟賦。

不屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）