表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

小學(xué)生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。

在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是（）。

在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。

品德形成的標(biāo)志是（）。

不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）