班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。

研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。

以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。

屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段，它們是（）。

在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。

品德形成的標(biāo)志是（）。

研究證明，小學(xué)生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。

人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）