小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯?tīng)柌竦难芯拷Y(jié)果。

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）

發(fā)展到自律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。

在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）。

班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)（）而完成的。

屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）