教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。

富有期待的言語(yǔ)能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

傾聽(tīng)中的倫理技巧有哪些？

道德品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。

為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無(wú)為、超越的理想人格。