在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。

為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

傾聽中的倫理技巧有哪些？

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。