課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。

新型教師觀提倡（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。