A.《德育標(biāo)準(zhǔn)》
B.《師生標(biāo)準(zhǔn)》
C.《中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》
D.《教師標(biāo)準(zhǔn)》
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A.學(xué)校標(biāo)志
B.學(xué)生儀態(tài)
C.校園環(huán)境
D.圖書館
A.儀式行為管理
B.道德行為管理
C.領(lǐng)導(dǎo)文化管玾
D.教師文化管理
A.愛國守法
B.社會主義核心價值觀
C.法律意識
D.學(xué)校成員共享的價值觀和基本假設(shè)
A.國家核心價值觀的培育過程
B.學(xué)校價值觀的灌輸過程
C.學(xué)校與學(xué)生的整合過程
D.學(xué)校文化的創(chuàng)建和培育過程
A.教學(xué)計劃
B.課程設(shè)置
C.考試成績
D.畢業(yè)去向信息
最新試題
“校園文化”流行于（）
在德國，中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）
通過問卷、訪談、列表以及測量等科學(xué)方法，對教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現(xiàn)的作用不包括（）
對個人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量兩種方法的是（）
通過課程評價讓被評價者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）
教學(xué)管理的原則不包括（）
尊重是人的基本需要，這符合（）
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）
相對于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）