A.愛(ài)國(guó)守法
B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀
C.法律意識(shí)
D.學(xué)校成員共享的價(jià)值觀和基本假設(shè)
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A.國(guó)家核心價(jià)值觀的培育過(guò)程
B.學(xué)校價(jià)值觀的灌輸過(guò)程
C.學(xué)校與學(xué)生的整合過(guò)程
D.學(xué)校文化的創(chuàng)建和培育過(guò)程
A.教學(xué)計(jì)劃
B.課程設(shè)置
C.考試成績(jī)
D.畢業(yè)去向信息
A.考試成績(jī)
B.招生管理信息
C.畢業(yè)去向
D.獎(jiǎng)懲管理信息
A.上級(jí)教育部門(mén)下達(dá)的各種文件、計(jì)劃指標(biāo)等
B.社會(huì)、價(jià)值對(duì)學(xué)校的要求意見(jiàn)和學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)信息等
C.不同學(xué)校、區(qū)域乃至世界范圍內(nèi)的教育同行的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)動(dòng)態(tài)等
D.報(bào)紙期刊的新聞報(bào)道
A.學(xué)生
B.社團(tuán)
C.學(xué)生干部
D.學(xué)校管理人員和教師
最新試題
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá),這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?()
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家?()
具體而言,德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括()
在德國(guó),中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
以下屬于常用的觀察方法的是()
溝通是一個(gè)()
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱(chēng)可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()