A.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制
B.產(chǎn)出、投入、過(guò)程、關(guān)聯(lián)因素
C.調(diào)查、實(shí)施、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果反饋
D.生理、心理、智力、風(fēng)險(xiǎn)
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A.計(jì)分法
B.文字表達(dá)法
C.表格法
D.訪談法
A.定量方法用于工作間的比較
B.定性方法用于工作間的比較
C.定性方法側(cè)重于職位特征的分析
D.定量方法側(cè)重于從整體上評(píng)價(jià)一個(gè)崗位
A.訪談分析法
B.關(guān)鍵事件法
C.工作日志法
D.任務(wù)清單分析法
A.崗位任職人員
B.崗位直接主管
C.外部人力資源專家
D.人力資源經(jīng)理
A.明確目的→選擇分析工具→收集工作信息→一分析工作信息→結(jié)果評(píng)價(jià)→制定工作說(shuō)明書
B.選擇分析工具→明確目的→收集工作信息→分析工作信息→結(jié)果評(píng)價(jià)→制定工作說(shuō)明書
C.選擇分析工具→明確目的→收集工作信息→分析工作信息→制定工作說(shuō)明書→結(jié)果評(píng)價(jià)
D.明確目的→選擇分析工具→收集工作信息→分析工作信息→制定工作說(shuō)明書→結(jié)果評(píng)價(jià)
最新試題
企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理銜接的橋梁和紐帶的是（）。
把工作評(píng)價(jià)維度的得分給出量化的分?jǐn)?shù)順序，是職位分析問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)之一。
GED量表通過(guò)哪些維度來(lái)測(cè)量？（）
員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)不僅來(lái)自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績(jī)效與成果，同時(shí)還要包括員工超越其職位對(duì)組織所創(chuàng)造的價(jià)值被稱為OCB。
按照雙因素理論，激勵(lì)因素追求公平，能者多勞，保健因素追求平等，人人有份。
按照成就需求理論，高成就需求者不會(huì)為自己設(shè)置目標(biāo)，喜歡在外界的推動(dòng)下尋求問(wèn)題的答案。
為實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)，應(yīng)注意哪些方面？（）
崗位評(píng)價(jià)排列法只對(duì)崗位價(jià)值大小進(jìn)行排序，得到的是定序結(jié)果，能夠準(zhǔn)確量化崗位價(jià)值。
對(duì)于文獻(xiàn)分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度，切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來(lái)評(píng)價(jià)新信息。
斯科特通過(guò)對(duì)工作中影響報(bào)酬的要素進(jìn)行研究后，提出了工作等級(jí)劃分的方法，并將其用于1923年美國(guó)《工薪劃分法案》。