對(duì)大學(xué)生深切的愛，既是教師個(gè)體在職業(yè)道德上是內(nèi)在要求，也是教師取得成功的秘訣。

我國(guó)西周時(shí)期出現(xiàn)了專門的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。

高等教育要堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，即回歸學(xué)識(shí)、回歸本分，回歸初心、回歸夢(mèng)想。

學(xué)術(shù)規(guī)范教育包括（）

橫向課題研究不屬于服務(wù)社會(huì)。

高校教師只要遵守法律法規(guī)，對(duì)社會(huì)公序良俗的要求不必嚴(yán)格遵守。

嚴(yán)格要求大學(xué)生具體來(lái)說(shuō)就是要做到（）。

高校教師師德考核結(jié)果不要存入個(gè)人檔案。

《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》從“愛國(guó)守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“服務(wù)社會(huì)”、“為人師表”六個(gè)方面對(duì)高校教師提出了師德要求。

高校教師良好的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，能深刻影響大學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，是無(wú)聲的教育資源。