學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括熱愛的情感、獨立的意識、無畏的精神和批判的思維。

現(xiàn)代為人師表和傳統(tǒng)師表觀念都強調(diào)以教書育人和建設(shè)道德社會為己任。

我國西周時期出現(xiàn)了專門的教育機構(gòu)，同時設(shè)有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。

高校教師只要遵守法律法規(guī)，對社會公序良俗的要求不必嚴(yán)格遵守。

學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進(jìn)行學(xué)術(shù)活動的基本倫理道德規(guī)范。

下列屬于學(xué)術(shù)懲戒執(zhí)行主體的是（）

高校教師良好的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，能深刻影響大學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，是無聲的教育資源。

橫向課題研究不屬于服務(wù)社會。

《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“服務(wù)社會”、“為人師表”六個方面對高校教師提出了師德要求。

服務(wù)社會、熱心公益也是對高等教師的道德要求。