孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）

下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。