A.信息素養(yǎng)能力
B.信息化教學(xué)設(shè)計能力
C.信息化教學(xué)實施能力
D.信息化教學(xué)評價能力
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A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.信息化教學(xué)
C.自主式教學(xué)
D.探究式教學(xué)
A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
B.翻轉(zhuǎn)課堂
C.多媒體學(xué)習(xí)中心
D.微格教學(xué)系統(tǒng)
A.臨床教學(xué)是為學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到護理所必需的智力技能和精神運動技能的媒介
B.教學(xué)是將護理理論知識轉(zhuǎn)移到臨床實踐中去
C.臨床教學(xué)是指在臨床病人床邊將理論知識用于對病人的實際護理中去
D.臨床教學(xué)是指在任何有教師、學(xué)生和服務(wù)對象的場所發(fā)生的將理論應(yīng)用于實踐的教學(xué)
最新試題
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
案例設(shè)計需要注意的點不包括（）。
下列關(guān)于反思日記的特點，表述有誤的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）