有的教師認(rèn)為，搞教育科學(xué)研究是科學(xué)家、教育家及科研部門的事情與中小學(xué)教師無關(guān)。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

美國學(xué)者杜威指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。”

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教學(xué)水平。

教師心理不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)流程的設(shè)計受老師自身素質(zhì)影響，也受教育環(huán)境的影響。

建設(shè)好班集體是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。

“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。

在教師的成長過程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。