為了了解特定時(shí)間、地點(diǎn)和情境下路人的某些特征，可以采用（）

相對(duì)于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來(lái)說(shuō)，使用（）法能夠有效地了解其真實(shí)發(fā)展水平。

觀察計(jì)劃周密性較差、結(jié)構(gòu)較為松散，其觀察結(jié)果呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質(zhì)化的、這種觀察是（）

（）提出三個(gè)基本的、有用的研究目的：探索、描述、解釋。

下列選項(xiàng)中哪個(gè)是屬于信效度分析的方法（）

對(duì)問(wèn)卷的預(yù)測(cè)這一步驟主要操作程序排序正確的是（）①發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷②收集研究數(shù)據(jù)③探索性因素分析結(jié)果④專(zhuān)家評(píng)定

在學(xué)術(shù)研究中，以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的（）

英國(guó)教育學(xué)會(huì)頒布了（），對(duì)倫理原則在實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用做出了具體規(guī)定。

學(xué)術(shù)研究過(guò)程中的人際關(guān)系主要包括哪幾種（）

研究者通過(guò)從文獻(xiàn)研究和實(shí)踐調(diào)查層面建構(gòu)的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實(shí)踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。