A.急性壓力源和慢性壓力源
B.重要事件和非重要事件
C.軀體性壓力源和心理性壓力源
D.積極生活事件和消極生活事件
E.社會(huì)性壓力源和文化性壓力源
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A.能力高低
B.任務(wù)難度
C.運(yùn)氣好壞
D.身心狀態(tài)
E.外界環(huán)境
A.主要著眼于學(xué)生的教育與發(fā)展，它與心理輔導(dǎo)在性質(zhì)上是相同的
B.有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂和課外活動(dòng)的途徑，采用集體或個(gè)別的形式進(jìn)行咨詢(xún)與輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境變化的能力
C.高校心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象是全體學(xué)生
D.重點(diǎn)對(duì)一些患有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)
E.以上都不是
A.姿態(tài)表情
B.面部表情
C.語(yǔ)調(diào)表情
D.外部刺激
E.生理喚醒
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會(huì)性壓力源
D.文化性壓力源
E.急性壓力源
A.抑郁
B.人際障礙
C.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D.人格障礙
E.自傷自殘行為
最新試題
個(gè)體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個(gè)部分的形成？（）
從前，有一個(gè)王國(guó)，他有一個(gè)不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長(zhǎng)。長(zhǎng)了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺(jué)得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對(duì)外人說(shuō)出這個(gè)秘密。后來(lái)，他終于想出一個(gè)發(fā)泄的兩全之計(jì)：在地上挖一個(gè)大洞，每天對(duì)著大洞狂吼：“皇帝長(zhǎng)了一對(duì)驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個(gè)故事說(shuō)明（）。
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來(lái)熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
在其他條件相同的情況下，漂亮的人更容易被人喜歡，這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān)，即漂亮的（）。
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
“生命是一張通往離去的單程票”，這個(gè)句話(huà)反映了生命的（）
（）是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
（）在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）
常見(jiàn)的自我意識(shí)偏差不包括（）