國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時，必須看到集體中的每一個兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童?！?/p>

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

（）是價值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。