A.量力性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.理論與實(shí)際相結(jié)合原則
E.科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合原則
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A.教師與學(xué)生
B.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一
C.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
D.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一
E.課內(nèi)和課外
A.人們根據(jù)一定的教育目的和任務(wù),在總結(jié)長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過理論提高而制定出來的指導(dǎo)實(shí)際工作的基本要求。
B.學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和基本技能,發(fā)展能力,增強(qiáng)體質(zhì),并形成一定的思想品德的過程。
C.以教學(xué)內(nèi)容、手段為中介的共同活動(dòng)的全過程,是使學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)知識體系和基本護(hù)理操作技能,形成獨(dú)立從事護(hù)理工作能力的過程
D.是應(yīng)用比較、對照、分析、歸納等方法引導(dǎo)、組織、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程
E.是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體發(fā)展的過程
A.確保教學(xué)的科學(xué)性,發(fā)揮科學(xué)知識本身的教育力量
B.結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想教育
C.通過各教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生思想品德
D.研究教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)效率
E.建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)
A.是教學(xué)工作必須遵循的,保證教學(xué)有效性的基本要求
B.是人們根據(jù)一定教育目的和教學(xué)任務(wù),在總結(jié)長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過理論提高而制定出來的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際工作的基本要求
C.是聯(lián)系教學(xué)規(guī)律和教學(xué)工作的中介
D.是促進(jìn)教學(xué)工作按教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的有力保證
E.是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的基本原理
A.專業(yè)方向與職業(yè)道德教育同步
B.注重教學(xué)的整體效應(yīng)
C.建立合理的知識和能力結(jié)構(gòu)
D.堅(jiān)持統(tǒng)一要求,嚴(yán)格要求學(xué)生
E.教師在教學(xué)過程中還可通過反面實(shí)例、社會(huì)活動(dòng)等形式給學(xué)生以影響
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。