A.專業(yè)方向與職業(yè)道德教育同步
B.注重教學(xué)的整體效應(yīng)
C.建立合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)
D.堅(jiān)持統(tǒng)一要求，嚴(yán)格要求學(xué)生
E.教師在教學(xué)過程中還可通過反面實(shí)例、社會(huì)活動(dòng)等形式給學(xué)生以影響
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A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.感知和理解教學(xué)內(nèi)容
C.鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
D.檢查所學(xué)知識(shí)
E.提高和發(fā)展所學(xué)知識(shí)
最新試題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。