A.因材施教對學(xué)生內(nèi)心世界進(jìn)行不停頓的探索
B.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育原則和方法
C.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育影響
D.創(chuàng)造性地組織加工教學(xué)內(nèi)容
E.靈活運(yùn)用教育機(jī)智
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A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.課程文化
D.精神文化
E.校園環(huán)境
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.繁重性
D.創(chuàng)造性
E.長期性
A.期末考試
B.畢業(yè)考試
C.課堂提問
D.臨床結(jié)業(yè)考核
E.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
A.學(xué)科教學(xué)法
B.說服教育法
C.情感陶冶法
D.實(shí)際鍛煉法
E.榜樣示范法
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.鑒定功能
D.育人功能
E.激勵(lì)功能
最新試題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
臨床教學(xué)特征不包括()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。