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A.產(chǎn)業(yè)
B.行業(yè)
C.學(xué)生就業(yè)
D.企業(yè)
A.方法能力
B.社會(huì)能力
C.專(zhuān)業(yè)能力
D.選擇能力
A.師夷制夷
B.有教無(wú)類(lèi)
C.知行合一
D.經(jīng)世致用
A.學(xué)校
B.工學(xué)結(jié)合
C.企業(yè)
D.產(chǎn)教融合
A.普通
B.高等
C.初等
D.成人
A.技術(shù)傳播
B.提升管理服務(wù)水平
C.知識(shí)傳播
D.技術(shù)研發(fā)
A.講授教學(xué)
B.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)
C.知識(shí)教學(xué)
D.有效教學(xué)
A.課程目標(biāo)
B.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.職業(yè)教育目的
A.課堂交流技巧
B.課堂導(dǎo)入技巧
C.課堂組織技巧
D.課堂收尾技巧
A.長(zhǎng)效性
B.超前性
C.間接性
D.滯后性
最新試題
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于()地位。
1969年,德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》,正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用()來(lái)表述。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。
()主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
以下不屬于三全育人的是()。
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是()。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀(guān)點(diǎn)是()
同時(shí)具備理論教學(xué)與()能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用,表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括()