A.課堂交流技巧
B.課堂導(dǎo)入技巧
C.課堂組織技巧
D.課堂收尾技巧
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A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)是：以問題為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體
B.行為導(dǎo)向教學(xué)源于20世紀(jì)70年代的美國職業(yè)教育界
C.蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫曾提出五步教學(xué)法，即困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論
D.項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整“項(xiàng)目”來展開“工作”的教學(xué)方法
A.初等職業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育、本科職業(yè)學(xué)校教育
B.初等職業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育
C.中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育
D.中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育、本科職業(yè)學(xué)校教育
A.北洋水師學(xué)堂
B.江南制造學(xué)堂
C.福建船政學(xué)堂
D.北洋大學(xué)堂
A.產(chǎn)業(yè)
B.行業(yè)
C.學(xué)生就業(yè)
D.企業(yè)
A.職業(yè)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才
B.職業(yè)教育決定政治經(jīng)濟(jì)的變革
C.職業(yè)教育可以促進(jìn)民主
D.職業(yè)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的力量
最新試題
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提，（）是核心。
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。