A.重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ),忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B.教學(xué)提出大量的假問題,學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力
C.建構(gòu)一個虛擬的應(yīng)用世界,遮蔽了一幅真正的生活圖景
D.強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來職業(yè)生活,卻忽視學(xué)生現(xiàn)時的日常生活
E.突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價值,而漠視個人生活中的科學(xué)常識
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《課程與教學(xué)論》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學(xué)論》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2011--2012學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學(xué)論》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《課程與教學(xué)論》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學(xué)論》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(半開卷)小教等專業(yè)《課程與教學(xué)論》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學(xué)論》試題
你可能感興趣的試題
A.質(zhì)問
B.懷疑
C.批評
D.求異
E.超越
A.積極互賴
B.個體責(zé)任
C.面對面的積極互動
D.社交技能
E.小組加工
A.哲學(xué)向度
B.心理向度
C.文化向度
D.政治向度
E.教育向度
A.興趣
B.智慧
C.體驗(yàn)
D.感受
E.欣賞
A.教育認(rèn)識
B.教育觀念
C.教育理念
D.教育實(shí)踐
最新試題
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物?()
按照課程的類型,學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度,是計劃表上看不到的課程,屬于()。
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評價等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。
簡述設(shè)計課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。
校本課程開發(fā)的意義何在?
簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學(xué)的維度。
簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。
教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是()。
下列哪種課程設(shè)計模式主張教師參與課程設(shè)計?()